viernes, 22 de junio de 2007
SEGUN CHOMSKY
La visión que Chomsky tiene sobre el hombre es algo diferente. Considera que todos nacemos con un numero de facultades especificas (que constituyen la mente) que juegan un papel crucial en nuestra adquisición del conocimiento y nos capacita para actuar como agentes libres y no determinados por estímulos externos del medio ambiente.
Los elementos fonológicos, sintácticos y semánticos constituyen lo que Chomsky denomina universales sustantivos de la teoría lingüística. Entiende igualmente que hay estructuras mentales innatas especificas para la adquisición de la lengua.
Las ideas de Chomsky se caracterizaron por su deuda con la tradición lingüística, es mas tarde cuando empezó a referirse a la lingüística como una rama de la psicología cognitiva, insistiendo en la importancia que la gramática generativa tiene para la investigación de las estructuras y predisposiciones de la mente humana.
SEGUN PIAGET
Piaget es sin lugar a duda, uno de los máximos representantes del desarrollo cognitivo que existen hoy en día. el ha sido el que ha estimulado el interés en torno a las etapas madurativas de desarrollo y la importancia que la cognición tienen para muchos aspectos del funcionamiento psicológico.
El no ha formulado una teoría concreta sobre la adquisición del lenguaje. todo lo que ha escrito sobre este tema esta relacionado únicamente con el problema del lenguaje como un factor en el desarrollo.
Para Piaget, la fuente de las operaciones mentales no hay que buscarla en el lenguaje, puesto que entiende que la cognición no depende del lenguaje para su desarrollo, sino que el desarrollo cognitivo esta al principio relacionado con el desarrollo de una serie de esquemas sensorio motores encargados de organizar las experiencias.
El no ha formulado una teoría concreta sobre la adquisición del lenguaje. todo lo que ha escrito sobre este tema esta relacionado únicamente con el problema del lenguaje como un factor en el desarrollo.
Para Piaget, la fuente de las operaciones mentales no hay que buscarla en el lenguaje, puesto que entiende que la cognición no depende del lenguaje para su desarrollo, sino que el desarrollo cognitivo esta al principio relacionado con el desarrollo de una serie de esquemas sensorio motores encargados de organizar las experiencias.
SEGUN HALLIDAY
La teoría Halliday, es una teoría lingüística o para ser mas exactos sociolingüistica. Halliday coincide con la teoría cognitiva, en rechazar el lenguaje como un sistema autónomo cuya adquisición depende de unas facultades lingüísticas innatas.
Difiere de la teoría cognitiva, en cambio en el énfasis puesto en el desarrollo del el lenguaje como fruto de interacción con el entorno social.
Halliday se basa en factores lingüísticos, en un sistema presagiado por Firth y en un marco teórico sociológico básicamente bersteiniano.
La adquisición de una lengua según Halliday pasa por 3 fases: En la primera abarca de los 9 a los 15 meses, en esta el niño ha de dominar ciertas funciones básicas. en las segunda comienza a los 16 meses y esta enmarcada por dos alteraciones, en esta fase se observa avances rápidos en el vocabulario, estructura y dialogo. En la tercera fase supone la adecuación del lenguaje infantil a la lengua del adulto, hay dos funciones básicas: La ideacional y la interpersonal.
Difiere de la teoría cognitiva, en cambio en el énfasis puesto en el desarrollo del el lenguaje como fruto de interacción con el entorno social.
Halliday se basa en factores lingüísticos, en un sistema presagiado por Firth y en un marco teórico sociológico básicamente bersteiniano.
La adquisición de una lengua según Halliday pasa por 3 fases: En la primera abarca de los 9 a los 15 meses, en esta el niño ha de dominar ciertas funciones básicas. en las segunda comienza a los 16 meses y esta enmarcada por dos alteraciones, en esta fase se observa avances rápidos en el vocabulario, estructura y dialogo. En la tercera fase supone la adecuación del lenguaje infantil a la lengua del adulto, hay dos funciones básicas: La ideacional y la interpersonal.
SEGUN SKINNER
De varias versiones del behaviorismo, la de Skinner es la mas simple y pura tratando de explicar todo el comportamiento en términos de estimulo y respuesta. Las respuestas verbales se corresponden directamente con los estímulos sin necesidad de que intervengan variables tales como el significado u otras leyes gramaticales.
Verbal Behavior, publicado en 1957, llevo a Skinner preparación. Su objetivo fue analizar al habla experimental, somentiéndola a un control mecánico por el cual trataba de explicar el lenguaje sin entrar en ningun acontecimiento mentalistico: ideas, significado, leyes gramaticales...etc.
De acuerdo con Skinner, todo comportamiento verbal primario requiere la interacción de dos personas: un hablante y un oyente.
Verbal Behavior, publicado en 1957, llevo a Skinner preparación. Su objetivo fue analizar al habla experimental, somentiéndola a un control mecánico por el cual trataba de explicar el lenguaje sin entrar en ningun acontecimiento mentalistico: ideas, significado, leyes gramaticales...etc.
De acuerdo con Skinner, todo comportamiento verbal primario requiere la interacción de dos personas: un hablante y un oyente.
SEGUN LENNEBERG
Para él, el lenguaje se asienta en un sistema nervioso central y unos órganos periféricos que necesitan de unos procesos de maduración, al igual que ocurre con el desarrollo de otras habilidades en el hombre (habilidades motoras primarias) y en otros animales.
En sus propias palabras la aparición del lenguaje consiste en un despliegue gradual de capacidades; es una serie de acontecimientos generalmente bien circunscritos que tienen lugar entre el segundo y tercer año de vida rie de acontecimientos generalmente.
Tal maduración orgánica no supone en principio un innatismo lingüístico sino que, en línea con Piaget, es base de adquisición mediante la interacción del medio ambiente.
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